今小だより

  　6年生のみなさん、元気にお過ごしでしょうか。卒業式まで約2週間となりました。そこで、卒業証書を受け取るときの動き方（北側と南側）と証書の受け取り方を撮影しましたので、モデルの先生方を参考に練習しておいてください。そして、思い出に残る卒業式にしていきましょう。
　
①座り方は男子はにぎりこぶしをふとももに置き、女子は手を組んで置く。

②出席番号1番の児童を呼名したら、大きな声で「はい」と返事をして起立

②赤じゅうたんの所（本番では赤じゅうたんがしかれています。）で直角に曲がり中央階段前に向かう。　

③中央階段の前で止まる。
　
④PTA本部役員の方に礼

⑤回れ右して、職員に礼　　　　　　　　　　　　　　　
  
⑥中央階段を上り演台に向かう。そのとき2番児童は起立して左階段下に向かう。

⑦コンセントのふたの上で止まり、校長先生と目を合わせてから礼をする。一歩前に出る。2番児童は階段下で待つ。
  
 ⑧校長先生から証書を受け取る。
  
⑨一歩下がる。（右足から）　　　　　　　　　　　　　

⑩ 持ったまま礼
 
 ⑪証書は右手に持つ。　　　　　　　　　
 
⑫回れ右して「夢や希望など」を発表する。

 ⑬発表後、礼  　　　　　　　
  
⑭1番児童は階段を降りる。同時に2番児童は階段を上がる。下り始めたと同時に3番児童は起立する。

 ⑮2番児童呼名、大きな声で返事、校長先生の前に進む。　　　　　　　　　　　　　　

⑯１番児童は受け取り後は、赤じゅうたんの上を通り自分の席に戻る。曲がるときは一度止まり直角に向きを変えてから進む。
立っていた児童は証書を受けとった児童が通過するのを待ち、階段下に進む。　　　
 
⑰2番児童が証書を受け取っている間、３番児童は階段の上で待つ。４番児童は階段下へ進む。以下１９番までは同じ動きをする。
発表後、席に戻る通路は中央階段を降りて真っ直ぐに進み、左右の自分の席に戻る。
※2番から37番の児童　

南側の児童の動き（２０番～３８番）

①１９番の児童が階段を上り始めたら、起立して右階段下に進む。

②階段下で待つ。１９番の呼名をし動き始めたら階段を上る。次の児童は前の児童が
　階段を上り始めたら起立し、階段下まで進む。

③上り終えたら左を向き呼名を待つ。次の児童は階段下で待つ。それ以降、３７番ま　では前の児童にならう。
　☆３８番の児童は、呼名されるまで自席で待つ。動きが異なるために当日細かく練習します。

ここからは、卒業証書の受け取り方です。

 ①ステージ上のコンセントのふたの上に立ち、校長先生と目を合わせる。

②礼をする。（茶道教室で習った深い礼を思い出して）
 
 ③演台ぎりぎりまで出る。（左足から）  

 ④証書が 差し出されたら、まず、左手で受ける。（ひじを伸ばす。）

  ⑤次に、右手で受ける。

 ⑥持ったまま一歩下がる。（右足から）

⑦手の位置を下げずに礼をする。（首を曲げるのではなく腰から曲げる。）
⑧胸に引き寄せる。（校長先生と目を合わせながら）

⑨証書を閉じて、右手に持つ。

⑩回れ右をして「夢や希望など」を発表する。（大きな声で）

後は、同じ。

証書をもらった後

座るときは、証書をひざの上におき、立つときは右手に持つ。 

　３月３日（水）児童の皆さん。新型肺炎の感染拡大防止のための臨時休業二日目、元気に過ごしていますか。うがい・手洗い・換気につとめ、健康に気をつけて生活していることと思います。前日の寒さから一変し、今日はうららかな日和となりました。春の訪れを感じる今市小学校の様子をお届けします。

卒業式を控え、掲示板が新しく貼り替えられました。

学校花壇には、水仙の花が咲きました。

学校農園には、たくさんのオオイヌノフグリが咲いています。

コブシのつぼみも膨らみ、子どもたちとの再会を待ち望んでいるかのようです。

　今日は3月3日（火）ひな祭りの日に、３・4年生のみなさんにメッセージを送ります。
　はだ寒いですが、元気に過ごしていますか。
　先生たちは皆さんに会えなくて教室を見るととてもさみしいです。

　みなさんに会えなくてさみしいですが、会える日を楽しみにしています。

　持ち帰れなかった作品やテストなどをそろえています。

　教室もきれいに掃除してますよ。皆さんも、お家の人のお手伝いをできるといいですね。　

　今まで、熱心に仕上げた様々な作品をバックに入れています。

　お家で課題（終わっていないドリルや書写ノートなど）を少しずつ進めてくださいね。学校から先生たちは、いつもみなさんのことを思っています。健康と安全に気をつけて過ごしてください。

　令和2年３月3日（火）１０時から11時４０分まで、日光市教育委員会から帷子先生をお招きし、特別支援教育の御講話をいただきました。

「褒める」と「認める」の違いについて
プロセスとゴールを区別して見通しを示す
多様な学び方（ティンカラー）に応じられる授業を目指す
WISC Ⅳの見方について
などの御説明をいただきました。

　真剣に話を聞く教職員
　しっかりメモをとりました。

　今回の研修で学んだことを、来年度、一人一人にきめ細かな指導・支援ができるよう生かしていきたいと思いました。
　帷子先生、貴重な御講話をありがとうございました。

　みなさん、お元気ですか。
　先生たちは、みなさんにあえなくて、とてもさみしいですが、がんばっています。
　
　おうちで、かだい（しょしゃノート・おんどく・おわっていないドリルなど）を
　1ページずつ、ていねいにすすめてください。
　けんこうとあんぜんに気をつけて、すごしてくださいね。

　からっぽのきょうしつ・・・
　みんなの元気なこえをききたいな。
　
　おにもつのじゅんびはおわっていますからあんしんしてね。