2020年5月の記事一覧

　授業をおもしろくする言語活動が使えない今、中学生の皆さんが勉強に前向きになれるようにする方法は、皆さんが「できるようになった!」という実感をもてるような授業をすることです。習熟を核とした授業をすることです。
　豊岡中の場合、今年は「まねること」を大切にした授業をします。模範や例を示し、それができるようになるように皆さんが工夫する授業です。「まねること」で「できた!」が増えるはずです。自己肯定感を高め、生徒の皆さんのやる気を高めます。校長　見目宗弘

　おはようございます！５月最後の土曜日です。
　すばらしい天気に心ウキウキ！ホームページを更新します～！

　新型コロナを乗り越える具体策を募集中です。

　すでにいくつか回答がありました。

　朝から感動しています。

　ある保護者の方から、「応援メッセージ」が届きました。
　紹介させていただきます。
　　まだまだ募集中！

    やる気は生徒の皆さんの問題ですが、教師の側からすると皆さんをやる気にさせることが教師の仕事です。なぜなら、教師の仕事は皆さんに力をつけることだからです。そのためには皆さんをやる気にさせなくてはなりません。
　だから、教師の仕事は２つあります。皆さんに願望（目標）をもたせることと自己肯定感を高めることです。願望（目標）というと難しくなりますが、皆さんの好奇心を高め、心を刺激することです。「おもしろい」という授業をすることです。学習内容に興味を持てるようにすることです。もう１つは、良いクラスをつくることです。居心地の良いクラスをつくることで、皆さんは集団に貢献でき、自然と自己肯定感が高まります。
　皆さんのやる気は、先生方のかかわりと大きく関係しています。豊中の先生方は臨時休業中、おもしろい授業をするために一生懸命教材研究していました。「がんばらねば。」と思います。　校長　見目宗弘

『勉強の結果は「机に向かう前」に決まる』池田潤著（サンマーク出版）に載っていたやる気を出すスキルをまとめました。あくまでも１つの考えですが、参考になれば幸いです。　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　見目　宗弘
本からの引用　やる気を出すスキル.pdf

泣いても笑っても時間は過ぎていきます。
新型コロナウイルス（とその対策）は、私たちの生活に
大きな制限をもたらしています。
それを乗り越え、自分たちの手で、「満足感」や
「納得感」を得ましょう！

生徒のみなさんだけでなく、
保護者や卒業生も一緒になって、まずは知恵を集めましょう！

↓
https://forms.gle/68EUuJE6zneEjEmz5

　新型コロナウイルスによる感染者数は日に日に減り、
日常を取り戻しつつある感はあります。
　しかし、まだまだ影響は大きいです。

　今年度予定されていた行事はことごとく中止となります。
　総体の中止、コンクール中止と、部活動における大きな目標のようなものがなくなりました。
　そして、さらに学校行事も中止や規模の縮小を余儀なくされています。
　例えば、生徒会レク、運動会、そして豊中祭。
　クラスの一体感を味わえる機会がなくなってしまいました。


　どうしましょう？
　コロナだから仕方がない。
　今年は不運だった。

　私はそう思いたくありません。

　大会やコンクール、そして学校行事は、言ってみれば
「充実感を味わうためのきっかけ」「人間関係について学ぶためのきっかけ」の
一つです。

　だから、生徒の皆さんには知恵を出してほしいと思います。
　コロナの影響を乗り越えながら、自分を磨き、人間関係を上手に築き、二度とない中学校生活を価値あるものにする具体的な行動をとってほしいです。

　今までは、与えられた機会を受け取り、それにぶつかっていました。

　今回は、成長するための機会を自分で生み出すことが求められています。
　待っているだけでは、「コロナのせいで・・・」となります。

　しかし、これをチャンスととらえ、前進しましょう。

　特に３年生、「あの時の３年生は立派だった」と言われるように、
知恵を出し、汗を流し、行動していきましょう！

　長文失礼しました。岩井

　できなくてもよい願望（目標）は大きな気分になれるけれども、実際は実現できないことでだんだんとやる気が失せていってしまいます。心理学者のバンデュラという人は大きな目標に達するための小さな目標を考えました。

・人が何かに取り組む時には、目標が必要である。目標が明確である方が，取り組み　
　やすいし、意欲もわいてくる。しかし、遠隔目標、すなわち遠い将来の大きな目標
　では、その効果は半減する。（中略）バンデュラは、遠隔目標へと至る道筋の上
　に、できるだけ　身近で小さく具体的な目標を段階的に設定することによって、行
　動コストを押し下げ，「自分にもできそうだ」という感覚を高められるのではない
　かと考えた。これが、近接　目標の考え方である。また、バンデュラは、この「自　
　分にもできそうだ」という感覚を　自己効力と呼ぶ。算数を課題とした研究の結
　果、近接目標を与えられた学習に取り組ん　だ子どもたちは、自己効力を高め、実
　際の成績も飛躍的にこうじょうさせることができた。（中略）毎日コツコツと努力
　するためには、毎日の努力を導く身近で具体的な目標が必要なのであり、「気合」
　だけではダメである。ｐｐ．１８９－１９１
        『学ぶ意欲を育てる　子どもが生きる学校づくり』奈須正裕著（金子書房）より

　
　バンデュラのいう小さな目標はクリアするたびに達成感を味わえるもので、自己肯定感を味わえます。大きな目標である願望（目標）と自己肯定感を味わえる小さな目標を組み合わせることで、やる気が持続します。　　　　　　校長　見目　宗弘

　やる気には願望（目標）と自己肯定感が大切であることを見てきましたが、少し整理が必要です。大きな目標を立てた時、それを実現できずに達成感を味わえず、やる気が失せてしまうということが起きてしまうからです。願望（目標）と自己肯定感が対立することになってしまいます。両者が対立しないようにするには、どうしたら良いのでしょうか。『勉強の結果は「机に向かう前」に決まる』池田潤著（サンマーク出版）には、次のようにあります。
　
　・勉強で結果を出せる人というのは、近くにある短期的な欲求を満たすよりも、は　
　　るかに大きな願望を達成したいと思っている人です。ｐ．９２
　・では、どうすれば強い願望を持つことができるのでしょうか？まずは、「自分は
　　どういう人生を送りたいのか」を明確にすることです。（中略）このとき重要な
　　のは、「できる・できない」は考えないということ。とにかく、自分がこうなっ
　　たらいいな、と思うことを考えて書き出す。私たちは、どうしても「できる・で
　　きない」で物事を判断してしまいます。しかし、今の自分にできることのなかか
　　らは、今の自分を奮い立たせる強い願望はなかなか出てこない。ｐｐ．９６－
　　９７

　
　ここに書かれたように大きなことを考えると不思議と心が高揚してきます。できなくてもよいことで、自然とやる気が出てきます。願望（目標）は心の着火剤として有効です。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　校長　見目　宗弘

保護者の皆様　学校再開にあたり、感染症予防のため、見直す行事や教育活動が多数ありますので、添付した通知の通り、お知らせ致します。また、PTA関係の行事はPTA組織がまだできていませんので、６月中はありません。組織ができてから動き出すことになります。どうぞよろしくお願いします。　　　　　　　　　校長　見目　宗弘
通知：各種行事・教育活動の変更について.pdf　　　　　　　　　　　　　

中３のみなさん、分散登校での授業でやったリスニング問題のおさらいです。
重要語句です。

おさらいしよう！

　校長先生の話を受けて、、、

　私たち大人は、子どもたちに幸せになってほしいと思っています。
　ここはひとまず信じてほしいところです。

　ただ「しあわせ観」が違うので、
　すれ違ってしまうことがありますね。

　大人は、まず「安心　安全」を望みます。
　自分の愛する存在を失いたくないですからね。
　傷付く姿は見たくないですからね。

　そのための安全策、つまり安全「柵」が、
　子どもの行動を制限する「柵」になってしまうことがよくあります。

　整理すると、大人がする子どもへのアドバイスのスタート地点は
「愛」であり、「守りたい」「傷付いてほしくない」という思いです。
　そこで、一番すぐに思いつく安全安心な道は、「自分が通ってきた道」
です。

　しかし、時代も違いますし、親と子は別な存在です。違う価値観を持った存在です。

　なので大人のアドバイスは、ひとまず一つの情報として受け止めてほしいです。
　「あなたのために言っているの」というのは本当ですから。

　そのうえで、自分の考えを確立してください。

　進学するのも、就職するのも自分です。親じゃないです。先生じゃないです。
　そして、１０年後、２０年後、時代の中心を生きるのもあなたです。

　周囲の人たちに理解されないで苦しんでいる人もいるかもしれません。
　でも、自信を持っていきましょう！
　人生の主人公はあなたですから。

　テクノロジーは夢やあこがれを持っている人たちの強力な武器です。

　今すぐ歌手になれます。俳優になれます。小説家になれます。絵本作家になれます。
お笑い芸人になれます。なんでもなれますよ。

　夢を語りましょう！語り続けましょう！
　夢を語る人は、夢を語る仲間を得ることができます。

　くじけそうになったら、植松努さんのお話を聞いてみてください！

　植松努TED

やる気は脳の真ん中の即坐核（そくざかく，側坐核とも表記）が作り出しています。この即坐核について，『伸びる子の法則　自ら学ぶ習慣が身につく学習法』家庭教師のトライ専務取締役　森山真有著（ＰＨＰ文庫）には，次の説明があります。

　「やる気」を生み出す即坐核は，放っておいては動き出さない性質を持っていま
     す。何　らかの刺激を与えないと，十分に活動しない部位なのです。ですから，ま
     ずは何らかのアクションを起こして，即坐核をちくちく刺激してあげなくてはなり
     ません。刺激にもいろいろありますが，「すごい!」「楽しい!」というような体験
     をさせてあげることが大切です。

やる気の脳は刺激しないと動き出さないのです。この引用の「何らかのアクションを起こして」とあるように，行動することが鍵となります。つまり，やる気＝心を動かすには行動が必要だということです。じっとしていては心は動かず，やる気が起きてこないのです。

やる気を出すには，まず，行動することが大切です。

では，どんな行動をすれば良いのでしょうか。それは次回。　　校長　見目　宗弘

　栃木県中学校総合体育大会の中止を受け，本地区においても，県総体日光地区予選会，いわゆる夏の地区大会についての中止が５月２１日（木）に決定されました。また，県吹奏楽コンクール，県学校音楽祭中央祭，地区音楽祭，今市ブロック音楽祭も中止決定となりました。
　これまでの活動の集大成となる夏の大会や中央祭。それらを目標に練習に励んできた３年生にとっては本当に残念な結果となり，悔しい思いでいっぱいだと思います。
　６月８日（月）から部活動を段階的に再開しますが，３年生にはぜひ部活動に参加してほしいです。これまでの活動の締めくくりとして，また，下級生の指導・伝統の継承のために。ただ，長引く休校のため，進学に向けての学習に切り替えたい，活動する意欲がわいてこないという場合は，無理をする必要はありません。やむを得ず，参加を断念する場合も，途中退部扱いにはしません。
　今，言えることは３年生の皆さんが今まで一生懸命になって取り組んだその過程や努力はそれ自体尊いものであり，皆さんの財産であるということです。日々の地道な練習や活動そのものが皆さんの心身を作り，過去の努力が皆さんの今を支えています。ここまでよく頑張ってきたと思います。これからのことは，自分を見つめ，各自が答えを出してください。
　なお，３年生の部活動終了時期については，追って連絡致します。また，今後，競技によっては地区大会に替わる案が示される可能性もあることもお知らせ致します。（ただ，このような状況下ですので，代替案も実現できるかどうかはまだわかりません。）　　　　　　                                                              　　　  校長　見目　宗弘

　分散登校第２週目がスタート！

　３年生は２日に１回のペースで。
　１、２年生は週に１回のペースで。

　どうですか？
　ちょっとは生活にメリハリが出たでしょうか？

　私たち教員にとっても、いいウォームアップになっています！
　
　何より、みんなに会えるのが嬉しいです。

　もうすぐ１００５０００アクセスですね！

　今後とも宜しくお願いいたします！