12月3日（木）の校内持久走大会に向けた練習がいよいよ大詰めを迎えました。

今日は，業間の時間を使って全学年が６分間の練習を行いました。

１年生・２年生も，「360°」の曲に合わせて自分たちで準備運動ができるようになりました。

５・６年生の「指導」と「伝授」がいきわたっていますね。

１・２年生は第１校庭を。そして３年生以上の上学年は第２校庭を走ります。

３・４年生がスタート位置から頑張って走り始めると，５・６年生が次々と追いついてきて，追い抜いていきます。

頼もしいですね。本番が楽しみです！

　１１月２７日（金）に校内人権教育研修会を行いました。

　社会の変化に伴い，人権に関する新たな課題も出てきていることもあり，

人権教育を推進していくため教職員の人権教育に対する理解を深め，子ども

たちに、より適切な指導・支援ができることを目的として研修会を行いました。

　日光市教育委員会学校教育課主幹兼指導主事の荏原寛一先生をお迎えして

「新しい人権問題の対応や指導法」について講話をいただきました。新しい

人権問題として下記の４つを取り上げ，当事者の気持ちの理解や支援方法，

新しい人権問題について子どもたちへの指導法などを教職員で話し合いました。

①性的マイノリティと人権

②新型コロナウイルス感染症と人権

③共に住みよい社会の実現（外国人・障害者）

④「人間とは何か」を考える→自分の固定概念に気づく。

　この研修会を通して学んだことを生かして，人権問題について子どもたちと共に

考えていく時間を取っていきたいと思います。また，児童との信頼関係を深め，日々の

教育活動で一人一人を大切にし，「誰もが認められ、誰もが安心できる居場所」として

学級・学校作りを全職員で心がけていきたいと思います。

１１月２６日木曜日

４年生は福祉・介護のお仕事について学びました。

実際に福祉のお仕事についている講師の先生から

福祉のお仕事の内容や種類・働いている方の一日の過ごし方を

写真や動画で紹介してもらいました。

 またまた目を閉じたまま正座で車いすに乗ることで目の見えない人の気持ちや

声をかける前に突然車いすを押される人の気持ちを味わったりもしました。

体全体を使ってタオルを引っ張り合い、力の入れ方についても学びました。

子どもたちは真剣にメモをとりながら聞いていました。

福祉のお仕事の楽しさややりがいとともに、

大変さも学ぶことができた様子でした。

この後の福祉の学習に生かしていきたいと思います。 

本日，３年生で授業研究を行いました。３年生の「光のせいしつ」の学習です。

教室で本時の学習のめあてをしっかりと確認し，ワークシートに考えられる予想を記入してから実験に臨みます。

今，一番求められている「問題解決型」の学習展開になっています。

実験は太陽光を使って，鏡で反射した光を１か所に集め，温度と明るさを調べます。

一人ではできない実験ですので，「学び合い」と「協力」が大切です。西昇降口で，グループ実験をしました。

２時間目に設定した授業でしたが，次第に雲が広がって，自然を扱う学習の難しさも感じられる授業でした。

それでも，みんなで鏡の光を１か所に集めると，「明る～い！」という歓声が上がりました。

今後，結果を分析していけるといいですね。

本日，上都賀地区の新規採用教員指導訪問が行われ，

１年２組の算数の授業を見ていただきました。

『２つの広さを比べるにはどうしたらよいか』を話し合います。

「何かを使って比べるとよい」という事に気付いた１年生。

算数セットのブロックを並べていきます。

角をきちんとそろえて並べると，個数に違いがあることがわかりました。

１年生は真剣に考えて，積極的に手を挙げて発表しました。

とてもいい学習が出来ましたね。