H29日光小学校　学校だより

７月４日火曜日に、日光・足尾地域の特別支援学級を利用する児童・生徒が日光小学校の

体育館に集まって集合学習が実施されました。

　今年は、「チャレンジ広場」と題して、中学生をリーダーとする異学年の縦割り班に分かれて、いろいろな活動にチャレンジしました。

　?ペットボトルでできたピンを使ったボーリングゲーム

　?タイヤのついたボードにうつぶせに寝て移動するゲーム

　?ダーツの的当てやペットボトルで作ったかごに入れる玉入れのゲーム

　?身近な材料で作ったたこを揚げる活動

　初めて会った仲間と一緒にゲームを進めることによってお互いを知り、次第に会話が弾むようになってきました。中学生とお弁当を食べている人もいました。

　昼食後のふれあいタイムでは、体育館に戻って気のあった友達とバスケットやバレーボール、ボール当てなどのゲームで、所狭しと走り回っていました。

　日光小学校が担当校だったので、全員の児童が司会や挨拶、体操指揮などの大きな役割を果たすことができ、自信につながりました。

気温２１℃　水温２２．５℃

「先生、プール、入れますか？」×２０回。

「先生、気温、上がりましたか？」×１５回。

「先生、５・６時間目に入る可能性はありますか？」×５回。

窓の外は、雨。

「本当に、入りたかったんだね。」

この次は、晴れますように！！

国語の授業は、「カンジ－博士の暗号解読」。

同音の漢字の使い分けを学びました。

同じ記号には、同じ読み方の漢字が入ります。

漢字辞典や国語辞典を使い、漢字を確かめます。

「責任を自覚する」、難しい問題も余裕です。

「百科事典の〈じ〉は、〈辞〉じゃなくて〈事〉なんだ。」

プールに入れなくて残念でしたが、

今日も、いろいろな学びがありました。(*^_^*)

７月、新しい週のスタート。

国語は、一学期のまとめの漢字５０問テスト。

「自主学習で、たくさん練習したので、自信あります！！」

鉛筆の音だけが聞こえる静かな教室。

理科は、iPadの映像を見ながら、台風の動きを学びました。

３年生とのなごやか給食。

楽しく、美味しく食べました。

学活は、話し合いで合意形成をする「コンセンサスゲーム」を行いました。

砂漠を脱出するために、必要なものは？

自分と友達の考えを比較しながら、まとめていきます。

子どもたちの発想は、とても豊かです。

月曜日からがんばっています。

　今日は，代表集会委員会の企画による「全校かくれんぼ」の日です。

ゼッケンをつけた代表委員さんたちと，先生方が校内のどこかに隠れます。

　１年生から６年生までの縦割りの班で，隠れた場所を探します。

見つけた班は，くじで得点(ポイント)をゲット！

　決められた時間で，すべてのグループが体育館に集まりました。

　誰にも見つから図に隠れ通した子どもたち３人と２人の先生方が

インタビューを受けます。

「すごーい！」の声が，体育館に響きました。

　隠れていた場所を聞いて，さらに「すごーい！」

　昼休みには合計得点で上位になったグループが発表されました。

次の集会も，楽しみですね。企画してくださった上級生の

皆さん，楽しい時間をありがとうございました。

いろいろな紙の感触を味わいました。

もめばもむほど、やわらかく丈夫になるクラフト紙、クシャッと丸めた新聞紙、薄くてきれいなお花紙、折り紙、みんな夢中で取り組みました。

みるみるうちに、出来上がってきました。

ギュッとしたい「おともだち」　完成です！！！

国語の「聞く力を高める学び」の一場面。

聞き手・話し手・記録者に分かれてインタビューをしました。

「聞き手と話し手のイニシャルは、HとTだから・・。」メモを工夫しながら聞く記録者。

学びの中で見られる “最高の笑顔” 。　

記録者の友達のことを考えながらインタビューに答える話し手。

「なるほど、なるほど。」

「聞いたことを整理すると、これでいいかな。」

真剣に考える子どもたちの姿。

「しっかり聞くこと」の学びは、「相手のことを考えて、気遣うやさしさ」も身に付ける機会になりました。

今日も、「５年生の子どもたち、一歩一歩、成長しているな。」と思う一日でした。

　今年度最初の校内研究授業が行われました。

　６年生は，グループに分かれて複雑な図形の体積を求める

方法を話し合いました。

　グループごとにホワイトボードに記入し，解き方を工夫します。

　授業後，職員による校内研修も行われました。

　６年生が書いたホワイトボードをもとに，先生方も話し合いを進めます。

今年度は，「主体的に深く学び続ける子どもを育てる学びの創造」を

テーマに，今後もよりよい授業を目指していきます。

梅雨の晴れ間に、2年生は「まちたんけん」に行ってきました。

今年は９つのお店に御協力をしていただき、各グループ３つのお店を訪問しました。

グループのめあてや自分のめあてを決めたり、インタビューの内容や話す順番なども、グループで何度も話合い、当日を迎えました。

10名の安全ボランティアの保護者に見守られて

どの道を行こうかしら・・・　

駅前交番　いろいろな道具を見せてもらいました。

仙波商店さん　おいしそうなパン、たくさんあって迷っちゃう。

水車さん　おみやげがたくさんあるね。

依田書店さん　欲しい文房具がいっぱい。

横断歩道の渡り方も、はなまる！

大門花店さん　花束にするのは、バラが一番人気なんですって。

さかえやさん　あげたてゆばまんじゅう、最高の味！！

晄秋家一筆龍さん　太い筆を少しずつ動かすと、見事にへびのうろこやお腹が現れ、みんなうっとり・・・

この日、一番歩いたグループです。

ウッドモックさん　木のぬくもりを感じました。

永井園さん　キティちゃんはやっぱり大人気なんですね。

一緒に歩いてくれたおかげで、事故やけがなく、みんな元気に戻ってきました。

楽しいおしゃべりも思い出になったようです。

ありがとうございました。

授業参観では「まちたんけん」の様子をたくさん発表します。

6月24日、今市文化会館で吹奏楽フェスティバルが行われました。

新入部員がたくさん入った今年。音を出すのも大変だった子どもたちですが、NBCさんの温かい御指導を受けながら一丸となって練習に励んできました。

本番前日の練習風景です。

いよいよ本番を迎えました。緊張の中、大舞台で演奏し、もっともっと上手になりたい、と思った子どもたちがたくさんいます。これからも「日光小吹奏楽部」はがんばっていきます。

応援よろしくお願いします。

　６月２０日（火）に、読み聞かせボランティアの方々による１回目の読み聞かせがありました。どの学級でも、目を輝かせてお話を聞く子どもたちの姿が見られました。

　　　　　１年１組

　　　　　　　　　　　　　　　２年１組

　　　　　　　　　　　　　　　３年１組

　　　　　　３年２組

　　　　　　４年１組

　　　　　　５年１組

　　　　　　６年１組

　社会科見学で警察署を見学しました。交通事故のことや警察官の使用する道具の説明をしていただきました。テレビなどで見たことのある道具に子どもたちは目を光らせていました。

　見学の最後にはパトカーに乗せていただき、集合写真も撮らせていただきました。市民の生活を守ってくださっている警察官の仕事を学ぶことができました。

梅雨の合間の良い天気を利用して，３年生はホウセンカの観察を行いました。

　「何センチになったかな？」

　「定規ではかってみよう！」

「初めに出た葉は，『子葉（しよう）』っていうんだよね。」

　暑いくらいの天気でしたが，しっかり記録できました。もっと大きくなあれ！

こちらは、なんの画像でしょうか・・・？

正解は、シーズンオフのプールの様子でした。

冬の間、汚れてしまったプールを清掃して

プール開きに向けて準備しました。

まず、プール清掃の２～３日前に、体育委員会の４・５・６年生が

生き物を救出しました。

日光小のプールには、たくさんのオタマジャクシがいます。

中には、モリアオガエルもいます。

絶滅危惧種に指定されている県があるほど、貴重なカエルです。

そして、６月１６日に５・６年生で

プール清掃を行いました。

水をくんでいます。

ブラシやたわしで力を入れてこすっています。

５年生は、昇降口前でプールフロアをきれいにしました。

プールフロアがきれいになったので、この後、

５年生もプールの中の清掃に加わります。

５年生はやる気満々にはりきっていました。

６年生は責任をもって進んでやっていました。

さすが、日光小学校の高学年のみなさん。

目標時間に終了することができました。

プールもこの通りに、ぴっかぴか　です！

頑張った記念に、はい！チーズ！！

この後、排水溝の確認などを職員で行いました。

プールの季節がいよいよやってきます。

楽しみですね。

　６月１４日に史跡巡りを行いました。開山堂や滝尾神社などを巡りました。

　ボラティアの先生の話を真剣に聞き、日光の歴史について学ぶことができました。

　子どもたちはメモをとったり、質問したりと興味をもって取り組んでいました。

　史跡めぐりで，西町方面に行ってきました。日光奉行所跡や真光教会，青龍神社，延命地蔵堂などを見学してきました。それぞれの場所で，講師の先生の説明に真剣に耳を傾け，たくさんのことをメモに残していました。驚きや発見もたくさんありました。郷土の文化や自然に触れた良い機会になったと思います。

　国語の授業で学級討論会を行いました。子ども達から出たいくつかの議題の中から一つに絞り，肯定派と否定派のグループに分かれて討論をしました。自分たちの主張をしっかりと行い，お互いの意見を尊重しながらよりよい考えを導き出そうと頑張っていました。クラスみんなで意見を出し合う良い機会になりました。