大室小だより

大室小だより

あいさつ週間開始

投稿日時 : 2014/01/20  管理者２  カテゴリ:
　今日から、今年度３回目の「あいさつ週間」が始まりました。
　今回の特徴は、参加できる５．６年生全員が参加することです。
 
　初日の今日から、たくさんの５．６年生が参加して。１年生昇降口
前と、中央昇降口前で、元気なあいさつをしていました。
 
　
　今日は、５．６年生の担任の先生をはじめ、６人の先生方が、
昇降口であいさつ運動に参加しました。　もちろん、校長の私も参加
しました。
 
　この運動を通して、大室小学校がますますあいさつの声響く学校に
なるように、子どもたちに負けないように、私たち教職員もいっしょに
参加して、あいさつの励行に取り組みます。
 
 
　　　　
 〔今日から、たくさんの子どもたちがあいさつを呼びかけています〕

あいさつ運動進化中

投稿日時 : 2014/01/15  管理者２  カテゴリ:
　１月８日が始業式だったため、今日の水曜日が３学期最初の「あいさつの日」
でした。運営委員会の子どもたちは、寒い中あいさつ運動を展開していました。
　今までと違っていたのは、低学年昇降口前に加えて中央昇降口前でも
あいさつ運動が行われていたことです。
　これは、「低学年昇降口前だけだと、通学路の関係であいさつを呼びかけ
られない児童がいるので、もっとあいさつの輪を広げたい」という、運営委員会
の子どもたちからの提案だそうです。
　主体的に考えて取り組む本校の運営委員会の子どもたちは、本当にすばら
しい、と思います。
 
　来週からは「あいさつ週間」が始まります。今回の特徴は、運営委員会の
子どもたちだけでなく、５，６年生全員の子どもたちがあいさつ運動に参加する
というところです。あいさつの輪がさらに広がりそうな予感がします。
 
　我々教職員も子どもたちと一緒にあいさつ運動に参加します。
 
 
　　　　　　　　
　　　【低学年昇降口前の様子】　　　　　【中央昇降口前の様子】
 
 

小中連携・一貫教育英語

投稿日時 : 2014/01/10  管理者２  カテゴリ:
　今年度４回目の、今市中学校の先生による６年生への英語の
授業が行われました。
　これは、「日光市小中連携・一貫教育推進計画」による取組の
中の一つとして、市内の各校で実践されているものです。
 
　今回は、今年度の最後の授業ということもあり、中学校への進学を
視野に入れた内容の授業をしてくださいました。
　中学１年生の英語の教科書の内容を、ゲームを交えながら楽しく
教えていただきました。
　
　今回も、６年生の子どもたちは、楽しい中にも真剣な態度で学習
することができました。
 
　今市中学校の先生方、１年間大変お世話になりました。
 
 
　　　
〔デジタル教科書で音声を聞いた後、自分の名前を書いています〕
 
　 　
　　　　　〔真剣に話を聞いている子どもたち　すばらしい〕
 
　　
　　　　　〔友達や先生と自己紹介ゲームをしています〕

新任式・始業式

投稿日時 : 2014/01/08  大室小学校  カテゴリ:
　第３学期が始まりました。
　３年２組に新しい先生をお迎えしました。
　その後、始業式を行いました。
 
　始業式では、校長先生から、「今の学年のまとめと次の学年への
準備という大切な３学期だからこそ、『想像力』を働かせて、いろいろ
な人や物に『思いやり』の心をもてるようにがんばりましょう。」という
お話がありました。
 
　子どもたちには、校長先生の話を胸に、２０１４年の新鮮な気持ちで
３学期を過ごし、進級・進学に向け充実した学校生活を送ってほしいと
思います。
　私たち職員もがんばります。
　本年もどうぞよろしくお願いいたします。　
 
　 
　　　　
 
      
 
          

第2学期　終業式

投稿日時 : 2013/12/20  大室小学校  カテゴリ:
   第２学期終業式を行いました。
　児童代表作文では歌の練習や持久走大会、学習発表会でのがんばり。ローマ字の学習に
熱心に取り組んだこと。授業で目標をもって学習したこと。その他、スポーツや、学校行事の
係への挑戦など、２学期を振り返って自分の成長を確認し、そこから得られた成果や反省、
目標を上手に発表することができました。
　また、校長先生からは、「あいさつ強化冬休み」として、年末年始ならではのあいさつを、
心を込めてするようにとのお話がありました。
　みんな、１月８日の第３学期始業式では、全員そろって元気な笑顔を見せてください。
 
 
     
 
                    
 
                       
 
　　　　　　　※児童代表の言葉はこちらから　→　児童代表の言葉.pdf