日光小学校 学校だより
生岡神社子供強飯式
野口小学校区にある生岡神社(いきおかじんじゃ)の伝統的な祭り
(行事)に「子供強飯式」があります。七里の子供たちの中から、
山伏と強力役が選ばれていたのですが、七里の子供たちの多くが日光
小学校に通学するようになり、3年前から、日光小学校の子供たちが
役を演じています。
今年度は5年生のT.Hさんが山伏役、S.Sさんが強力役を演じました。
さすが5年生だけあって、動きが大きくて、声も張っていて、見ている
人たちから大きな拍手がおこりました。
校長の私は、5回目に「頂戴人」として参加させていただきましたが、
二人から大きな声で「怒られている」ような感じがして、思わず、頭を
下げてしまいました。
T.Hさん、S.Sさん、とても立派に役を演じきりました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14750/medium)
山伏役のT.Hさん。堂々とした大見えです。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14751/medium)
強力役のS.S3がダイナミックに責め立てます。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14752/medium)
頂戴人の私も、「残してはならん。」と責められました。
学校適正化により野口小学校と所野小学校との統合をを迎えようと
している今、日光小学校として、今後も受け継いでいきたい、地域の
大切な行事です。
(行事)に「子供強飯式」があります。七里の子供たちの中から、
山伏と強力役が選ばれていたのですが、七里の子供たちの多くが日光
小学校に通学するようになり、3年前から、日光小学校の子供たちが
役を演じています。
今年度は5年生のT.Hさんが山伏役、S.Sさんが強力役を演じました。
さすが5年生だけあって、動きが大きくて、声も張っていて、見ている
人たちから大きな拍手がおこりました。
校長の私は、5回目に「頂戴人」として参加させていただきましたが、
二人から大きな声で「怒られている」ような感じがして、思わず、頭を
下げてしまいました。
T.Hさん、S.Sさん、とても立派に役を演じきりました。
山伏役のT.Hさん。堂々とした大見えです。
強力役のS.S3がダイナミックに責め立てます。
頂戴人の私も、「残してはならん。」と責められました。
学校適正化により野口小学校と所野小学校との統合をを迎えようと
している今、日光小学校として、今後も受け継いでいきたい、地域の
大切な行事です。
第2回 3校合同学習会(5年生)
11月26日(月)に第2回目となる3校合同学習会が
行われました。今回は5年生です。3校合わせて57人
が入れる「なごやかルーム」に集合しました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14745/medium)
はじめに一人一人が自己紹介をしました。みんな,
マイクを持って氏名と得意なことなどを紹介しました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14746/medium)
自己紹介が終わると,すぐにあちこちで情報交換が
始まりました。さすが5年生です。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14747/medium)
授業では英語や国語の授業が行われました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14748/medium)
なごやかな雰囲気で学習が進みます。
国語では「同音異義語(同じ読み方の漢字)」の学習をしました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14749/medium)
この日の給食は手巻き寿司とすき焼き風煮でした。おいしそうですね!
野口小・所野小の皆さん,今日はありがとうございました。
次回が第3回目で,今年度最終回になります。
野口小・所野小の1~4年生の皆さん,お待ちしています。
行われました。今回は5年生です。3校合わせて57人
が入れる「なごやかルーム」に集合しました。
はじめに一人一人が自己紹介をしました。みんな,
マイクを持って氏名と得意なことなどを紹介しました。
自己紹介が終わると,すぐにあちこちで情報交換が
始まりました。さすが5年生です。
授業では英語や国語の授業が行われました。
なごやかな雰囲気で学習が進みます。
国語では「同音異義語(同じ読み方の漢字)」の学習をしました。
この日の給食は手巻き寿司とすき焼き風煮でした。おいしそうですね!
野口小・所野小の皆さん,今日はありがとうございました。
次回が第3回目で,今年度最終回になります。
野口小・所野小の1~4年生の皆さん,お待ちしています。
一筆龍体験(3年 総合的な学習)
総合的な学習の時間に、阿部さんにお越しいただき、一筆龍の
体験をしました。
初めに阿部さんが一筆龍を描くところを見せていただきました。
龍を描く阿部さんの手の動きを子ども達は真剣に見つめていて、
絵ができあがったときには自然と拍手が出て感動していました。
その後、御指導いただき一人一人が体験をしました。自分の手から
生まれる龍の形に子ども達は驚いていました。
阿部さんにはお忙しい中、本校の3年生に貴重な体験をさせていただき
本当にありがとうございました。子ども達は日光の良さを改めて知ることが
でき、自分たちのふるさとをより好きになりました。
子ども達の心に
「日光小プライド」を育てることのできた体験となりました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14739/big)
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14740/big)
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14741/big)
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14742/big)
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14743/big)
体験をしました。
初めに阿部さんが一筆龍を描くところを見せていただきました。
龍を描く阿部さんの手の動きを子ども達は真剣に見つめていて、
絵ができあがったときには自然と拍手が出て感動していました。
その後、御指導いただき一人一人が体験をしました。自分の手から
生まれる龍の形に子ども達は驚いていました。
阿部さんにはお忙しい中、本校の3年生に貴重な体験をさせていただき
本当にありがとうございました。子ども達は日光の良さを改めて知ることが
でき、自分たちのふるさとをより好きになりました。
子ども達の心に
「日光小プライド」を育てることのできた体験となりました。
授業研究会(4年道徳)
本日,今年度第3回目となる授業研究会を行いました。
4年2組で,道徳の「雨のバス停留所で」という教材です。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14719/medium)
学習を進める中で,「みんなのためのきまり」とはどのような
ものなのかを話し合いました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14720/medium)
道徳の授業でも,書く活動を重視しています。4年生は,
じっくりと考え,話し合い,すらすらと書いていました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14721/medium)
そして,「マナーを守るために必要なことは何か」について
考えていきました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14722/medium)
今回も,宇都宮大学大学院のW・Y先生に御指導を
いただきました。
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14723/medium)
本日の授業は,前回の研修でW・Y先生から示唆して
いただいたことをもとに組み立てた授業でした。
W・Y先生,ありがとうございました。
4年2組で,道徳の「雨のバス停留所で」という教材です。
学習を進める中で,「みんなのためのきまり」とはどのような
ものなのかを話し合いました。
道徳の授業でも,書く活動を重視しています。4年生は,
じっくりと考え,話し合い,すらすらと書いていました。
そして,「マナーを守るために必要なことは何か」について
考えていきました。
今回も,宇都宮大学大学院のW・Y先生に御指導を
いただきました。
本日の授業は,前回の研修でW・Y先生から示唆して
いただいたことをもとに組み立てた授業でした。
W・Y先生,ありがとうございました。
秋になると(4年:理科)
4年生は,1学期にゴーヤ(ツルレイシ)を植えて
観察をしてきました。夏には教室の前で,たくさんの
実がなっていたのですが…
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14715/medium)
「こんなに小さいのがついてるよ!」
「さわってみると,すごくかたいぞ。」
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14716/medium)
見つけた実を割ってみると…
「中に種が入ってるよ!」
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14717/medium)
この時間の気温は11℃。
「寒くなったね。」
![](https://www.nikko.ed.jp/nikko/wysiwyg/image/download/1/14718/medium)
「葉っぱはカラカラになってるよ。」
秋になった季節の変化を感じながら,ノートにスケッチを
しました。
観察をしてきました。夏には教室の前で,たくさんの
実がなっていたのですが…
「こんなに小さいのがついてるよ!」
「さわってみると,すごくかたいぞ。」
見つけた実を割ってみると…
「中に種が入ってるよ!」
この時間の気温は11℃。
「寒くなったね。」
「葉っぱはカラカラになってるよ。」
秋になった季節の変化を感じながら,ノートにスケッチを
しました。