２月２日（火）日光市教育委員会による、授業改善指導訪問を行いました。
　３校時、４校時に授業公開し、５校時に研究授業を行いました。教科は２年生数学、めあては「予想したことがいつでも成り立つことを説明しよう」。図形に条件をつけることで、どんな四角形ができるか予想し、それを説明する内容でした。図形ではそうなることがわかっていても、いざそれを説明（証明）するとなると、どうしても抵抗があるようです。２年生は今、「証明」というハードルを頑張って跳び越えています。大丈夫、３年生になると証明しなさいって言われなくても、自ら証明したくなっちゃいますから････。
　一同に集まる研究会は避けましたが、今後も引き続き「深い学びの実感」に向けた授業づくりに取り組んでいきます。

　２月１日（月）校内研究授業⑩を行いました。
　教科は１年生数学。めあては「データをもとにＡ店とＢ店のどちらがよいか選び、その理由を考えよう」。資料の分析と活用の導入として、仮想ラーメン店の満足度のデータをもとに、安定した満足度と二極化している満足度を比較しながら資料を分析しました。
　最終的に判断した結果は、評価がまとまっているお店を選ぶ生徒が多いようでした。本校の生徒は安定志向の慎重派が多いようです。この授業もオープンエンドです。