１１月１２日（金）１年生は７名の講師の方をお招きし、邦楽スクールコンサートを行いました。１時間目は、講師の方々による模範演奏を聴き、その後和楽器の説明を受けました。２時間目は１－２が３時間目は１－１が、琴、三味線、尺八の演奏体験を行いました。演目は「うさぎ」。三種類の楽器での音合わせでは、針飛びを起こしたレコードのような演奏でしたが、なんとなくうさぎ、に聞こえました。
　日光三曲協会の皆様、おりがとうございました。

　１１月１２日（金）今年度初の家庭科での調理実習を２年生が行いました。
　お題は「おいしい豚のしょうが焼きを作ろう 」。昨年度は１クラスの人数を半分に減らして行いましたが、現在の警戒レベルを鑑みて１クラス全員で行いました。それでも換気、手袋着用、フライパンは個人使用、試食は対面にせず黙食を心がけるなど、感染対策を講じて行いました。それでもやはり、みんなで作業すると楽しいようです。出来映えは、やや微妙ですが････おいしい！？

　１１月１０日（水）学力向上コーディーネーター、市教委指導主事を招いて、授業研究会を行いました。授業は４校時に３年生体育、めあては「ネットをこえてスパイクを相手コートに打ち込もう」を行い、さらに５校時に１年生国語、めあては「かぐや姫は善人か悪女か、自分の考えと根拠をまとめよう」を行いました。体育はメリハリがあり、生徒の動きの変容がよくわかる展開でした。国語は斬新な課題設定と、タブレットを意見交換に活用する画期的な展開でした。どちらも、生徒たちが生き生きと取り組んでいました。
　放課後は先生たちの勉強会を行い、よりよい授業づくりにつながる研修となりました。

　１１月９日（火）午後、１年生は総合的な学習の時間に、東日本盲導犬協会の職員の方を講師にお招きし、盲導犬ふれあい教室を行いました。
　盲導犬に関する知識や街で遭遇した場合の対処法など、福祉的な視点から幅広く学ぶことができました。また、１クラスずつ行うことで、歩行介助体験も全員が行えました。
　イリス、Good！　アイル、Thankyou！

　１１月８日（月）小中一貫教育の取り組みとして、日光小学校の教員２名が本校１年生の授業を参観しました。教科は音楽と英語、生徒たちは普段通り授業に集中していました。小学校の先生たちも、その学習態度に感心していたようです。授業後は、学習面で共通して取り組むことなどについて、意見交換を行いました。３学期は中学校の教員が小学校を訪問します。

　１０月６日（土）、７日（日）細尾ドームリンクで秋季強化アイスホッケー交流大会が開催されました。本校は、日光中、宮城県選抜、西武ホワイトベアーズとのリーグ戦を行って全勝し、さらに同リーグ１位２位による決勝を行い、西武Ｗ.Ｂに５－１で勝利しました。また、１年生部員は日光中と１年生合同チームを組み、別リーグでも参加しました。本格的なシーズンに向かう貴重な経験ができたと思います。交流大会関係者の皆様、大変お世話になりました。

　１１月５日（金）、３年生は卒業アルバムの個人写真やクラス写真などを撮りました。
　個人写真では、「ハイ、笑顔で～、そうそういいよ～、いい表情だよ～」というカメラマンの呼びかけにちょっとモデルになった気分でレンズを見つめていました。また集合写真では、各クラスのオリジナルＴシャツを着て、楽しそうに撮影していました。
　シャッター音が響いた後、生徒たちの表情は、みんなで行動している楽しさと同時に少し寂しさを感じているように見えました。

　１０月２９日（金）第３２回東中文化祭を本校体育館で行いました。
　昨年度は無観客開催でしたが、今年度は３年生の保護者に限定して入場していただきました。内容としては、自由曲１曲勝負の合唱コンクール、吹奏楽演奏会、各種発表会の３本立てとし、発表そのものは午前中で終わる日程で行いました。合唱コンクールでは、各学級が気持ちを込めた合唱を披露してくれました。また吹奏楽部は数々のサプライズ演出と見事な演奏で会場を盛り上げてくれました。各種発表会では、笑いあり、感心や感動ありといった幅広いジャンルの発表がありました。運動会に続き学校全体の行事であるこの文化祭も、生徒たちの貴重な学びの場となったことと思います。

　１０月２８日（木）３校時、校内研究授業を行いました。
　教科は３年生理科。めあては「運動エネルギーは何によってきまるのか」。衝撃度の違いを、物体の重さと速さの違いから考察する学習でした。生徒たちは斜面を転がる球の速さや重さを変え、データをとりグラフ化しながら考察していました。
　エネルギーは重さには比例し、速さにはその２乗に比例することが判明しました。数学の関数学習と結びつく、まさに教科横断的な授業展開でした。

　１０月２６日（火）学力向上コーディネーター、市教委指導主事を招いて授業研究会を行いました。教科は２年生英語、めあては「ユニバーサルデザインの考え方を題材に、友だちに「使い方を知っている」「使い方を知らない」と伝え合おう」でした。身近にあるユニバーサルデザインから〔疑問詞＋to＋動詞原形〕の文法が引き出され、イラストをヒントに生徒同士の伝え合いが始まりました。
　もはや私には、生徒同士のコミュニケーションですら何を言っているのかわかりません…。